论文答辩有哪些话千万不能说？

作为过来人，我太懂即将步入毕业论文答辩环节的同学们此刻的紧张与焦虑了。不少同学在学业生涯中性格较为内向，面对毕业论文答辩这个重要关卡，更是难以开口表达自己。那些原本就不善言辞的同学，在紧张情绪的影响下，语言表达更容易混乱，一不留神就可能说错话，给自己招来不必要的麻烦。接下来，我就详细和大家说说答辩时绝对不能说的那些话，助大家顺利通过答辩。

要是在答辩时给出这样的回答，场面会瞬间变得十分尴尬。导师在我们论文研究过程中，扮演的是协助者和专业指导者的角色，他们不辞辛劳地帮我们修改论文。然而我们把研究的责任完全推给导师，导师心里肯定不是滋味，会觉得自己费心指导，学生却缺乏应有的担当。

从答辩委员会老师的角度来看，他们听到这样的解释，会对我们产生诸多负面评价。他们会认为我们对研究的理解仅仅停留在表面，只是机械地按照导师的要求完成任务，缺乏独立思考和见解。在学术研究中，独立思考和自主探索是非常重要的品质。一旦老师有了这样的看法，我们很可能会被列入需要二次答辩的名单，这无疑会给我们的毕业进程带来阻碍。

这种回答体现了我们对研究课题的深入了解和充分思考。我们详细阐述了选择研究方法的依据，说明该方法在特定领域的优势，这显示出我们对研究方法的选择是经过慎重考虑的，而不是随意为之。同时我们还分析了国内相关研究的现状，指出自己的研究是有针对性的，是为了填补现有研究的空白或者拓展研究的方向。这样的回答会让老师觉得我们对研究有清晰的认识，有自己的研究思路和目标，而不是盲目地听从他人的安排，从而对我们的研究能力和学术素养有更积极的评价。

这无疑是答辩中的大忌。我们作为论文的创作者，对论文中各个问题的设置应该有深入的理解和清晰的认识。如果对某个问题的设置原因一无所知，这会让老师对我们的论文质量和研究能力产生严重质疑。老师会认为我们在撰写论文的过程中不够认真负责，没有深入思考问题，只是简单地拼凑内容。在学术研究中，每一个问题的设置都应该有其合理性和必要性，我们对自己论文中的问题都不清楚，又怎么能让老师相信我们的研究是有价值的呢？这样一来，我们的答辩成绩肯定会受到很大的影响，甚至可能无法顺利通过答辩。

当我们这样回答时，首先表明我们对问题的设置是有自己的思考和依据的。我们能够清晰地阐述考虑的方面和思路，让老师看到我们在撰写论文时是经过深思熟虑的，而不是随意设置问题。同时我们也承认问题还有可以深入探讨的地方，这展现出我们谦虚好学、不断进取的态度。在学术研究中，没有绝对完美的研究，任何问题都有进一步探索的空间。老师有时提问，并不一定要求我们的观点完全正确，他们更想听到我们自己的见解和思考过程。我们这样的回答既能体现我们对论文的熟悉程度，又能展示我们积极向上的学术态度，会给老师留下良好的印象。

老师提出这样的问题自然有其用意，可能是想考察我们对不同理论的理解和运用能力，也可能是觉得A理论在我们的研究中有一定的适用性。如果我们用这样主观武断的方式回答，会给老师留下不佳的态度印象。老师会觉得我们过于自负，不愿意接受他人的意见，只相信自己的判断。在学术研究中，不同的理论都有其优缺点和适用范围，我们应该以开放的心态去学习和借鉴各种理论。这种过于自我的态度不利于我们在学术道路上的成长，也会让我们在答辩中处于不利地位，难以获得好成绩。

这种回答既表达了我们对自己研究的思考和依据，又承认了自己的不足。我们提到经导师提醒才意识到未考虑A理论，这显示出我们尊重导师的意见，并且能够虚心接受批评。在学术研究中，导师的经验和见解是非常宝贵的，我们应该善于从他们那里学习。同时我们表明会进一步查阅文献完善论文，展现出我们积极改进的态度。老师看到我们有这样的学习能力和上进心，会对我们的印象大为改观，也会更认可我们在学术研究上的潜力。

在回答老师关于论文创新点的问题时，其实创新的范围很宽泛，研究方法的创新、研究对象的创新等都可以算作创新。但是使用“填补学术空白”这样的表述是非常不妥的。学术研究是一个长期积累和不断发展的过程，想要真正填补学术空白是极其困难的，需要大量的研究和论证，还需要经过学术界的广泛认可。我们在答辩时这样夸大其词，会让老师觉得我们过于自负，对学术研究缺乏敬畏之心。学术研究是严谨的，容不得半点虚假和夸大，我们应该以客观、真实的态度来阐述论文的创新之处。

这种回答具体而实在，详细地阐述了论文的创新之处。我们从特定的角度进行分析，运用特定的理论探讨问题，并且解决了实际的难题，突破了传统思维模式，为该领域提供了新的视角和方法。这样的表述让老师能够清晰地看到我们论文的创新价值，而不是空洞地夸大其词。老师更看重的是我们在研究中实际做出的努力和取得的成果，通过具体的描述，我们能够更好地展示论文的创新点，增加答辩成功的几率。

这句话在论文答辩PPT中很容易出错。很多同学使用的模板结束语可能会是“感谢聆听”，但“聆听”一词通常用于长辈对晚辈，我们站在讲台上汇报结束后对老师说“感谢聆听”，是不太妥当的。老师是我们的长辈和学术上的指导者，用“聆听”来形容他们听我们汇报不符合语境。我们应该尊重老师的身份和地位，使用更合适的表达方式。

因此我们最好检查一下自己的PPT，将“感谢聆听”更正为“感谢观看”或“感谢倾听”。“感谢观看”更侧重于对老师观看我们PPT展示的感谢，因为在答辩过程中，老师主要是通过观看PPT来了解我们的研究内容。“感谢倾听”则比较中性，适用于各种场合表达对他人倾听自己发言的感谢。这样的修改能够让我们的表达更加恰当、得体，避免因为一个小细节而给老师留下不好的印象。

在论文答辩时，我们一定要注意自己的言辞，避免说出上述这些不当表述。希望我的这些分享能够帮助大家在答辩时更加自信和从容。如果大家还有其他关于论文答辩的疑问，欢迎随时交流探讨。祝愿每一位同学都能顺利通过论文答辩，开启人生的新篇章！